La formation technique, une arme commerciale. L'action de L'Aluminium Français de 1911 à 1955

Auteur(s) : Hachez-Leroy, Florence

• Notice du document

  Titre / Title

  La formation technique, une arme commerciale. L'action de L'Aluminium Français de 1911 à 1955 = Technical Training as a Marketing Weapon, the Action of Aluminium Français from 1911 to 1955

  Auteur(s) / Author(s)

  Hachez-Leroy Florence, auteur principal

  Type de document

  Article

  Collection

  Cahiers d'histoire de l'aluminium , N° 17, p. 64, ISSN : 0990-6908

  Publication

  Paris: Institut pour l'histoire de l'aluminium, 1995/1996

  Description technique / Physical description

  10 p.; 17 x 24 cm

• Langue / Language

  Français

• Description

  • Résumé / Abstract

    La formation professionnelle tient une place fondamentale dans l'économie d'un pays, notamment lorsque de nouvelles technologies apparaissent. La satisfaction des besoins en personnel qualifié est essentielle pour le développement de la nouvelle branche industrielle. Si, récemment par exemple, l'apparition de l''informatique a engendré de nouveaux métiers et de nouvelles filières d'enseignement, il en fut de même pour l'aluminium lorsque les producteurs entreprirent d'en diffuser largement les applications. Dans quelles conditions furent créées une ou des formations spécifiques aux techniques de l'aluminium ? Quelle fut l'attitude des pouvoirs publics ? Comme pour la recherche elle-même, les premières actions de formation utilisèrent des méthodes empiriques : une caravane réalisant des tournées de démonstration dans toute la France. Forte de l'expérience ainsi acquise, L'Aluminium Français s'engagea alors dans une voie plus "académique" avec la création de lieux d'enseignement spécifiques. L'École de Chambéry, puis le CTAL contribuèrent pour une bonne part à la formation des ingénieurs et des ouvriers. Mais la reconnaissance de L'AF par les pouvoirs publics lui permit aussi d'agir au niveau des structures mêmes de l'enseignement public, dans le secondaire comme dans le supérieur.

    
    
    

    Professional training is an essential factor in the economy of a country, especially when new technologies are introduced. Sufficient numbers of qualified personnel are essential for the development of a new industry. Recently for example, while computers generated a need for new types of training, there was a similar heed for in the aluminium industry as new applications became more widely used. Under what conditions were specialised training programmes set up to cover new aluminium techniques? What was the attitude of the public authorities? As in the case of research, the first courses used empirical methods: a caravan toured France presenting demonstrations. In the light of their experience, Aluminium Français set up a more academic system, with special teaching centres. The Ecole de Chambéry, and the CTAL, contributed largely to the training of engineers and workers. The fact that AF received approval from the public authorities meant they could work within the public education system, in secondary schools as well as in higher education.